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服饰名称英文词汇特征构词法与教学

摘要:服饰名称的英文词汇是服装专业英语教学的重要组成部分之一,是学生对专业英文文献阅读翻译能力的基础从词汇学来分析经典服饰品的英文名称,发现其有显著的词汇特征和构词规律在服装专业英语教学中,通过服饰文化的导入视觉工具的利用和游戏教学法等,让学生了解和掌握词汇特征和构词规律,并有助于加快学生的理解和记忆

关键词:经典服饰;词汇学;术语;构词法;服装

英语国际时尚潮流变化快影响广周期短,代表服饰新风貌的词汇不断涌现,但一些经典服饰的英语名称往往相对固定,服饰范围包括服装及其配饰准确掌握这些经典服饰词汇的构词规律,是服装专业英语教学的重点之一,也是提高服装专业英语阅读能力的基本要求本文以经典服饰品名称为例,对专业词汇的词源词义和词汇特征进行了分析与总结

1 经典服饰英文名称词汇特点分析

1.1 从词源(theoriginofthevocabulary)的角度分析,经典服饰款式名称中外来语居多

随着时间的推移,英语一直从其他语言中接受新的词汇英语中不少词如不追根溯源,人们不会意识到他们原来是外来词[1]例如:现代西装(suit),西装作为西方传统服饰,已有四百多年的历史suit来自法语suite,意为“跟随”,意指西服套装中的每件组成是一件跟随一件采用相同面料及颜色,裤子和外套通常来自一种布料哈伦裤(Harempants),这种裤子的名称来源于伊斯兰词汇“哈伦”,它起源于伊斯兰后宫女子穿着的裤子式样,中文名也有垮裆裤吊裆裤等叫法和服(Kimono)来自日本语(きもの),是日本的民族服饰1.2从构词法(wordformation)的角度分析,构成经典服饰名称的词汇中合成词较多

合成词往往是由两至三个单词合成,词性大多是名词+名词,与词干组合的词汇来源大概分为以下几类:

1) 名人效应,即款式名称来自某位社会名流或该服饰品的设计师的名字,社会名流包括:政治家艺术家影视明星体育明星流行歌手等比如:作为现代男士第一礼服外套的柴斯特外套(ChesterfieldCoat),最早出现于19世纪的英国,由一个叫柴斯特弗尔德的伯爵首穿此款而得名由人名命名的外套还包括:列宁大衣(LeninCoat)拿破仑大衣(NapoleonCoat)中山装(ZhongshanCoat)尼赫鲁夹克(NehruJacket)

2) 款式名称来自某领域的职业名称例如:邮差包(MessengerBag)源自20世纪50年代邮递员们投送报纸信件时的一款包,这是以使用者的职业命名的包,类似的名称还有:医生包(DoctorBag)等补鞋匠围裙(CobblerApron)孟克鞋或僧侣鞋(MonkShoes)

3) 款式名称来自服饰品的材质;例如:PeaCoat外套既是来自海军的服装,又是以面料命名的外套双排扣呢绒大衣或海军呢大衣(PeaCoat)来自荷兰语“Pijjekker”,意为“coarsewool”粗劣的毛呢,曾属于远航水手们的服饰在英语发音中,它的读音逐渐变为“Pea-jacket”,再演变为如今的“Pea-coat”因面料而得名的服饰还有粗花呢外套(TweedJacket)牛仔夹克(DenimJacket)竹节包(BambooBag)草编包(Strawbasketbag)

4) 款式名称来自某领域的特殊装备;例如:机车夹克或摩托服(MotorcycleJacket)是比较适合年轻时尚人群的一款经典外套,这款夹克源自20世纪初驾驶摩托车的人穿着的功能性装备——皮夹克同样源自功能性装备的经典外套单品还有:飞行员夹克(FlightJacket/BomberJacket)战壕风衣(TrenchCoat)派克或风雪衣(Parka)猎装(safariJacket)

5) 款式名字来自服饰品的造型形态;例如:茧形大衣(Cocooncoat),由设计师Balenciaga先生于1957年创造,标志是肩线浑圆,廓形犹如蚕茧同样方法命名的经典服装还有:手帕下摆连衣裙(HandkerchiefHemDress)麻袋裙(SackDress)花苞裙(TulipDress)灯笼裙(BalloonSkirt)

6) 以地名或产地命名的服饰品;例如:百慕大短裤(Bermudashort)是比较中性化的款式,名字来源于炎热的百慕大(北大西洋西部群岛)百慕大短裤是一种长至膝上两三厘米的短裤,最初为百慕大岛的男士配半筒袜穿,故得此名巴拿马帽(Panamahat),这一名字既属外来语,来自西班牙语Panamá,又是以巴拿马这一地名命名,但这种帽子的产地是在厄瓜多尔以地名命名的经典服饰还有:费尔岛毛衣(FairIsleSweater)夏威夷衬衫(Hawaiianshirt/Alohashirt)比基尼(Bikini)

1.3 经典服饰名称的词汇中有缩略语的现象

英语词汇缩略法分为两种,一种是对原来完整的词进行加工,缩略其中一部分字母,构成新词,另一种是将词组中主要词的首字母连成一新词缩略法是现代英语一种主要的构词手段[1]例如:PJs是睡衣(Pajamas)的缩略语;Bra是胸罩(Brassiere)的缩短词ItBags,不是“它”包,而是“一定要拥有的”包所谓It,是(不可避免)Inevitable的缩略词

1.4 从词义变化(changeinwordmeaning)的角度来看,服装款式名称中的专业术语多术语(Terminology)指某一学科或专题中使用的特定的词汇项目[2]

服装英语中存在大量一词多义(Polysemy),应从专业角度来明确含义例如:Trainers,中文是教练的意思,作为专业术语指运动鞋跑鞋BallGown中Ball,通常最先想到的词义是球,但作为专业术语指舞会礼服Short,中文意思是短的矮的,形容词词性,但在专业英语中为名词词性,译为短裤

1.5 从词汇的意义

关系(senserelations)看,服装款式中的词汇具有同义关系(Synonym)如果几个单词的发音和拼写不同,但所表达的意思非常相近或完全相同时,这几个词便称之为近义词(Synonym)例如:Shirts和Blouses都指衬衫,但Shirts通常为男士衬衫,Blouses通常为女士衬衫Shirt并不仅仅是男士的职场服装,女士也可以在正式场合穿着,可以说Shirts是仿男士衬衫的女士衬衫Blazer和SuitJacket都可以指西装外套,Blazer比较适合男士作为休闲外衣,现在,Blazer已经演变成所有单件正装外套的代名词,它有别于正式西装(通常包括西装外套裤子马甲),相对于正式西装(SuitJacket)来说,Blazer能比较随意进行搭配,适合商务休闲和其他比较不那么正式的场合,成为俱乐部协会学校等制服的典型式样

2 服饰名称词汇教学策略

2.1 服饰文化的导入英文款式名称代表的是西方的服饰文化,在词汇的教学过程中应加入服饰文化的讲解,有助于增加词汇学习趣味性,提高词汇学习效率,特别是一些常见的经典款式名称,同一类别的款式,名称却各自不同,讲授应建立在对服饰文化历史演变服饰礼仪等的基础之上

2.2 视觉工具的利用

款式词汇的讲授不能仅停留在传统的读与写的教学方式,一定要结合视觉上的认知,例如,利用多媒体放映具体款式的图像进行讲解,有利于学生直观快速地理解,激发学生对词汇的学习兴趣教师还可通过布置小组作业的方式,让学生课下按类别搜集款式并标注英文名称,扩大学生词汇储备2.3游戏教学法游戏教学法适于检验和巩固学生词汇学习成果这种教学法比较适合放在课前热身运动中,时间不宜过长,以15-20分钟为宜课前需要教师设计好词汇考核的游戏规则,游戏以考查学生对词汇音义的掌握为前提来开发例如:考查词汇的发音和构词法的知识,将学生分两组,词汇接龙,按构词法中词汇来源分类回答,如回答来自外来语的款式名称,答得多的小组为胜

3 结束语

综上所述,经典服饰的名称都有着其自身的构词特点:一是外来词多;二是有缩略词的现象;三是合成词多,且构成合成词的单词来源多种多样,包括人名地名材质造型形态职业名称等;四是一词多义近义词多明确这些词汇特点和构词规律,并在服装专业英语教学中,采用适当地教学方法,可帮助学生快速学习和记忆单词

参考文献:

[1]陆国强.现代英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社,1985.

[2]张维友.英语词汇学教程[M].武汉:华中师范大学出版社,2004.

 

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