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多元文化下民族声乐教育探索和发展

随着经济的发展,人民生活水平逐渐提高。在当下的社会环境中,精神文明建设变得十分重要和关键,人们也对精神生活有了更高的要求。当前多元文化的发展趋势,为高校声乐教学提供了明确的方向和参考。高校应为民族声乐的教育教学提供一个良好的环境。若其中出现教学...

多元文化 民族声乐教育 探索和发展

科技全球化背景下文化的发展

1把握全球化背景下的科技发展特征在当今全球化的背景下,任何一个民族的文化都离不开世界文化的总潮流,只有面向世界的未来发展,才能求得自身的发展与繁荣。在对于人类发展未来的种种预测中,科技全球化无疑已成为人类发展不可逆转的趋势,指示着人类社会的未来...

文化发展 文化 发展 论文 科技全球化

多媒体在初中历史教学的重要作用

一、在初中历史教学中运用多媒体的必要性 初中历史属于基础性人文学科,涉及大量枯燥的理论知识,而初中生在学习过程中习惯采用具象思维,并且大多喜欢追求新鲜事物,因此单一传统的教学方法不仅无法吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣,同时也很难帮助学生深...

教学 历史 多媒体

初中历史教学培育学生核心素养

自中华人民共和国成立以来,历史教学目标从双基发展为三维目标,又从三维目标发展成为核心素养。根据2016出版的《普通高中历史课程标准》(征求意见稿)阐述,历史学科核心素养具体指“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大方面。对于这种...

素养 教学 历史

高中历史教学学习兴致培养

一、转变教学观念,培养学生的学习兴趣 新课程改革要求树立“以学生发展为本”的核心理念,这不仅要体现在教学目标的设计上,更要凸显于教学过程之中,应把以往教学中教师唱“独角戏”转变为师生有效互动、生生积极交流。教师的教学重在引导和培养,要使学生成为...

教学 历史 兴致培养

初中历史学科教学如何培养学生时空观念

一、重视历史的时序性 时序性是历史学科的基本特征,历史时序性强调在时间背景下把握历史发展,在历史叙述中树立时间意识,学会运用时间来陈述历史,在分析历史时重视历史叙述中时间表达的价值与作用[2]。(一)准确理解表述专业术语历史教学中有较多时间术语...

教学 历史 培养

公开课及历史教学意义思考

一、历史学家们探讨的历史学的意义 历史有什么用?学习、研究历史的人面对这个问题无不感到尴尬而难以回答。“以史为鉴,可以明今”是说得老掉牙的教导,可这句名言如今乱用得太过俗套和僵化了,也没告诉我们究竟如何“明今”。倒是司马迁的话“究天人之际,通古...

教学 历史 思考

历史学科教学培养学生核心素养

摘要:历史学科核心素养不仅仅是学科育人价值的具体体现,更是学生在学习历史过程中形成的知识、能力、情感态度和价值观等方面的综合表现。党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务,要从时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀五方面对学生进行...

素养 教学 历史

高校历史教学实效性提升方法

1 高校在历史教育方面所遇到的难题 虽然历史学是一门比较传统的学科,但它也有自己的综合性特点,它包含社会科学的大部分,是社会科学的一个基础平台。不过,由于历史学中的其它旁系为了证明自己的独立性、规范性、价值性和摆脱对主干的依赖性,渐渐从历史学中...

教学 历史 提升方法

提升初中历史课教学效率

摘要:历史教师要始终坚持贯彻这一指导思想,将这一目标任务落实到具体教学活动中,实现历史教学目标。本文结合初中历史教学实践对提高初中历史教学效率的方法进行思考。 关键词:初中历史;教学方法初中历史课程 对学生来说是一门非常重要的学科,目的在于通过...

教学 历史 效率

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